这种情况也许是专注力表现不佳造成的

　　今天走入我们视野的是一个四岁男孩豆豆，在与豆豆相处的几天中，我们深切的感受到豆豆的热情，和作为孩子的开朗深情。每天上学见到老师，豆豆会主动搂着老师的脖子，对老师说："老师，我好想你呀。"

　　但是在进行主题活动探索时，豆豆表现出专注力差的特点。豆豆的表现在很大程度上能够代表这一类专注力差的孩子的活动表现。所以，今天我们通过豆豆的专注力表现对儿童注意力进行分析。

　　在这里，我们要强调的是，儿童专注力表现在自主探索的活动中，而非讲授型的课程中。在自主探索的活动中，儿童不断提高和练习他的各项能力，同时这也是培养专注力的过程。那么什么样的表现是专注力培养比较到位的呢?

　　儿童专注力培养非常到位的孩子，他们的专注形式和大孩子相比是一样的，表现为聚精会神。但是儿童在进行活动的过程中，对于外界干扰并不具备反抗力，如果多次对他们的活动进行干扰，他们的专注过程就会被打断。表现为主动放弃自己的活动进程，或者对自己的活动进程进行特意的解说。豆豆的情况正是这样。

　　在豆豆感兴趣的玩水活动中，他小心翼翼的打开水龙头，用小手感受水的冲击，过程持续时长为近七十秒。很多孩子在这时已能全心全意的进行活动。但豆豆这时表现出惊醒状态，他一手继续感受水的冲击，身体侧向外部，四处张望，说话含糊。这种状态持续几十秒后，注意力重新回到水流上。在近四十分钟的自由活动中，豆豆自己打断活动过程十几次，最后放弃这项活动。

　　豆豆的表现方式非常具有代表性，专注力不佳的孩子在活动中都具有这样的跳跃性，主动打断自己的专注活动，用通俗的话讲，表现为孩子坐不住。

　　很多人经常会说，孩子坐不住是正常的。但是作为专业的教育者来说，孩子如果在自主探索时间里不能稳定的持续进行他的自主活动，是需要家长和老师关注的特殊情况，而不能放任不管。