旧式教育、为人知的教育方式当中，孩子都没被当作真正的人。一些孩子被迫来适应大人的社会，最终会背离孩子天性。孩子需依靠教育来得到能力、性格上的独立。一些家长在儿童教育上会失败，原因就在于成人还没进入到孩子的内心世界中。
如能放弃压制孩子，试着来研究与了解一下孩子的精神世界外表，能很清楚来体会的，儿童的内心世界可比成人所认定的要丰富、成熟许多。如孩子还不具有自控能力，所获取的自由并非为真正自由。孩子做事没规律，由于有人随意就强迫孩子做一些有规律的事。如孩子懒惰，因曾被强迫做一些事情。不听话只因孩子被强迫来听话。
在真正属于孩子的地方，儿童都会很好来表现，自己的举止需注意，自己的行为需有所控制。此种情况之下，孩子无需外在激励，一样能不断来自我完善的。从儿童脸上来看到新的喜悦与骄傲的，偶尔也会见到一些根本就不能来形容的一些礼仪，表明孩子自己本就能自我改进。
本来在孩子的内心世界中，能自然流露出自发性的，长期以来，成人的强势、不合时宜的干预，都会来压制孩子。成人觉得每件事都会比孩子要做得好，想把成人的行为模式直接强加在孩子身上，并逼迫孩子来放弃一些愿望、行动等。
孩子自身本就有一些能来控制内心世界的东西，那便是自我发展的一个能力。也正是这样的能力，能有效来引导孩子来触摸一些东西，并来熟悉它。如孩子会到处跑，孩子是为跑时会跑得更稳。孩子在问我们问题时，是想从我们这里来获取知识。
经过发现：一些孩子总想着来扩大独立范围，能依据意愿来行事，想获取自己的东西，想自己来穿衣服、脱衣服。这并非是家长所要求的。愿望会如此强烈，导致家长出于本能来阻止孩子。
一些对孩子的教育会失败，家长对孩子所想做的事情就不太了解。如真正了解孩子，那就需要走进孩子的内心世界，看看孩子到底都是怎么想的。